Bài đọc IELTS dùng để đánh giá khả năng đọc từ 2000 đến 2750 từ trong một thời gian tương đối ngắn. Bài đọc bao gồm nhiều chủ đề từ nhiều vấn đề khác nhau , từ các vấn đề về khoa học phức tạp đến các vấn đề về xã hội, tâm lý học,kinh tế... Vì vậy bạn cần phải chuẩn bị rất nhiều để đối phó với phần thi này. Sau đây là một số việc ban nên nhớ để giúp bạn làm bài thi hiểu quả hơn
Có cái nhìn tổng quát về nội dung bài đọc đang nói đến sẽ giúp bạn đọc dễ hiểu hơn, bằng cách nhìn vào những biểu đồ, bảng số liệu hoặc hình vẽ minh họa có trong bài đọc, bằng cách đọc tiêu đề chính và những tiêu đề phụ
Đọc lướt nhanh bài đọc đế nắm được nội dung và cách sắp xếp ý của tác giả ( đặc biệt là phần mở bài)
Đọc nhanh để tìm những từ khóa , ví dụ như ngày tháng,tên riêng, từ đồng nghĩa....Việc này sẽ giúp bạn tìm được phần có thông tin bạn đang cần tìm, giúp bạn dễ dàng tìm ra câu trả lời.
Bài đọc của IELTS sẽ được sắp xếp theo một cấu trúc nhất định, nếu bạn nhận ra được kết cấu đó,bạn sẽ tìm được thong tin mà bạn cần dễ dàng hơn. Dưới đây là cấu trúc cơ bản của một bài viết học thuât.
Bạn không nhất thiết phải tra tất cả các từ vựng mà bạn không biết trong bài đọc. Hãy thử đoán nghĩa của từ đó dựa vào ngữ cảnh của bài đọc, hoặc dựa vào từ loại của từ đó. Thêm vào đó, khi học từ vựng ,đừng học lan man mà hãy học theo nhóm chủ đề,ví dụ như: giáo dục,kinh tế, khoa học công nghệ...
Nếu bạn gặp một câu hỏi khó, bạn dành nhiều thời gian vẫn chưa tìm được câu trả lời. Bạn nên để câu đó qua một bên và tập trung làm những câu dễ hơn. Vì bạn nên nhớ, chúng ta chỉ có 60 phút để trả lời 40 câu hỏi, nếu bạn tập trung quá lâu vào một câu thì sẽ không đủ thời gian để trả lời những câu hỏi khác.
Bạn nên nhớ phần thi đọc không có thời gian để chuyển câu trả lời vào tờ trả lời như phần nghe, nên bạn phải chắc chắn là viết câu trả lời vào tờ trả lời ngay chứ không nên viết vào phần đề bài.
Mặc dù không có câu hỏi kiểm tra ngữ pháp của bạn trong bài đọc IELTS,nhưng việc nắm vững ngữ pháp là việc rất cần thiết. Ví dụ: khi bạn làm phần điền từ,bạn phải xác định từ loại ở chỗ trống đó là gì,là động từ ,tính từ hay danh từ, trạng từ, để giúp bạn xác định từ cần tìm dễ dàng hơn.
Cuối cùng, lời khuyên tốt nhất cho các bạn khi hoc tieng anh giao tiep là: hãy đọc thật nhiều mỗi ngày. Hãy tìm sách hoặc tài liệu nào đó mà bạn thích để đọc mỗi ngày. Bạn càng đọc nhiều,thì phần thi đọc sẽ càng dễ dàng hơn.
Thứ Sáu, 5 tháng 6, 2015
Thứ Tư, 3 tháng 6, 2015
Vì sao người Việt khó học tiếng anh
Mẹ tôi sang Việt Nam thăm tôi và rất bối rối vì không thể hiểu được tiếng Anh của hàng xóm người Việt.
Sau đây là chia sẻ của Jesse Peterson, một người từng dạy tiếng Anh tại Việt Nam
Khi còn học ở Canada, tôi từng làm việc tại một nhà hàng. Người Việt đầu tiên mà tôi gặp là một đầu bếp. Cô ấy rất đáng yêu, hài hước, luôn mỉm cười nói chuyện bằng tiếng Anh với tôi, nhưng do phát âm không chuẩn nên tôi không hiểu dù chỉ một từ.
Cách đây vài năm, mẹ đến Việt Nam thăm tôi. Những người hàng xóm thân thiện mà tôi nghĩ họ có thể nói tiếng Anh khá tốt đã hỏi thăm mẹ tôi bằng những câu hỏi tiếng Anh đơn giản như: “How are you? (Bạn khỏe không?)”. Khi đó, mẹ tôi cũng thực sự bối rối vì không hiểu họ đang nói gì. Từ đó tôi nhận ra rằng, sau một thời gian sống, học tập và làm việc tại Việt Nam, tôi đã quen với “cách người Việt nói tiếng Anh”.
Xem thêm: Học tiếng anh qua clip
Tôi thực sự rất thích tiếng Việt vì đây là một ngôn ngữ rất độc đáo, có âm điệu và có dấu. Hai yếu tố này làm cho tiếng Việt trở nên rất đặc biệt so với 6.500 ngôn ngữ trên thế giới. Thế nhưng, cũng chính điều này làm cho tiếng Việt trở thành một ngôn ngữ “khó nhằn” đối với những người nói tiếng Anh bản địa, đồng thời, cũng gây khó khăn cho người bản xứ khi học tiếng Anh.
Là người biết tiếng Việt, tôi nhận ra rằng, người Việt Nam khá bất lợi khi học tiếng Anh so với người nước khác. Đơn giản vì người Việt phải sử dụng cơ miệng theo một cách hoàn toàn khác để “nói” được tiếng Anh.
Ngoài ra, phần lớn sách dạy tiếng Anh ở Việt Nam đều được dịch từ sách nước ngoài, theo giáo trình phổ biến dành cho những học viên ở các nước không sử dụng ngôn ngữ có “thanh điệu” như tiếng Việt.
Phương pháp dạy tiếng Anh tại Việt Nam hiện đều lấy “ngữ pháp” và “từ vựng” làm gốc, trong khi nền tảng cho việc học tiếng Anh hiệu quả lại nằm ở phần “phát âm”.
Tất nhiên, tôi không hề phủ nhận tầm quan trọng của việc học ngữ pháp, thế nhưng, bạn cũng đừng quá chú trọng tới điều đó, trừ phi bạn muốn trở thành một nhà văn chuyên viết bằng tiếng Anh.
Khi còn là một giáo viên dạy tiếng Anh cho người Việt, tôi luôn muốn tìm ra cách tốt nhất và tôi đã nảy ra ý tưởng học và nghiên cứu tiếng Việt. Rất may mắn tôi có một giáo viên rất tốt và cô ấy nói rằng, nếu muốn học tiếng Việt tốt, việc đầu tiên là phải phát âm rõ ràng, sau đó mới có thể học từ vựng và nói chuyện được.
Nếu tôi học từ vựng trước khi biết phát âm đúng thì khi nói chuyện, tôi sẽ liên tiếp mắc lỗi và tạo thành một thói quen rất “xấu” khó sửa được. Và thật đáng ngạc nhiên, cách học này thực sự rất hiệu quả. Nó giúp tôi hiểu tiếng Việt nhanh hơn và trở nên tự tin hơn khi nói chuyện.
Tôi chắc chắn rằng phương pháp học này cũng sẽ có ích cho người Việt khi học tiếng Anh. Khi chuyển sang làm quản lý bán hàng cho một công ty tại Việt Nam, tôi đã nhận dạy tiếng Anh cho các nhân viên vào buổi tối. Và họ đã trở thành “những con chuột đầu tiên” trong phòng thí nghiệm của tôi.
Chương trình học bao gồm các tiết học phát âm đúng tất cả “ngữ âm” trong tiếng Anh và các bài kiểm tra. Chúng tôi khởi đầu rất tốt. Các học viên rất hăng hái học, nhưng rất nhanh chóng, tôi gặp phải 3 vấn đề không lường trước được.
Thứ nhất, họ chưa bao giờ học tiếng Anh theo cách này và luôn nghĩ theo lối mòn – học càng nhiều ngữ pháp càng tốt.
Thứ hai, các bài học phát âm trở thành nỗi ám ảnh vì phần lớn họ gặp khó khăn khi phải phát âm lặp đi lặp lại nhiều lần một âm bất kỳ trong 2 tháng với cường độ học 3 buổi mỗi tuần. Họ chán nản và một số quyết định từ bỏ sau một vài tuần tham gia.
Thứ ba, một vài bạn biết tiếng Anh, nhưng mắc nhiều lỗi trong phát âm. Đặc biệt, họ không bao giờ sử dụng các “âm gió” và quên cách phát âm đúng khi nói chuyện.
Bản thân tôi cũng vấp phải lỗi tương tự khi mới bắt đầu học tiếng Việt nên tôi rất hiểu. Tôi có thể “học phát âm chính xác” nhưng khi nói thì lại “quên phát âm chính xác”. Tôi chỉ thực sự khắc phục được lỗi này khi cô giáo tiếng Việt “dọa” sẽ không bao giờ dạy nữa, nếu tôi tiếp tục tái phạm.
Kết quả là trong lớp dạy tiếng Anh của tôi rất ít sinh viên hoàn thành khóa học. Tôi hơi thất vọng, mặc dù mình đã đặt rất nhiều tâm ý và công sức vào việc phát triển một phương pháp để dạy tiếng Anh cho người Việt. Thế nhưng trong tiếng Anh, chúng tôi có câu: “Bạn có thể dẫn một con ngựa đến nguồn nước nhưng bạn không thể bắt nó uống”. Tuy nhiên, tôi cũng rất hạnh phúc vì một số sinh viên có thể nói rất tốt. Họ có thể đọc một cuốn sách tiếng Anh với cách phát âm rõ ràng, gần như ngang bằng với tôi.
Phương pháp nghiên cứu về phát âm hoàn toàn có thể áp dụng cho tất cả mọi người. Bạn biết đấy, chỉ cần phát âm rõ ràng, sau đó bạn sẽ tự động hệ thống được những gì mình đã học. Tôi biết sẽ là rất khó khăn, nhưng đấy sẽ là một đòn bẩy tốt cho việc hoc tieng anh giao tiep của bạn.
Jesse Peterson
Sau đây là chia sẻ của Jesse Peterson, một người từng dạy tiếng Anh tại Việt Nam
Khi còn học ở Canada, tôi từng làm việc tại một nhà hàng. Người Việt đầu tiên mà tôi gặp là một đầu bếp. Cô ấy rất đáng yêu, hài hước, luôn mỉm cười nói chuyện bằng tiếng Anh với tôi, nhưng do phát âm không chuẩn nên tôi không hiểu dù chỉ một từ.
Cách đây vài năm, mẹ đến Việt Nam thăm tôi. Những người hàng xóm thân thiện mà tôi nghĩ họ có thể nói tiếng Anh khá tốt đã hỏi thăm mẹ tôi bằng những câu hỏi tiếng Anh đơn giản như: “How are you? (Bạn khỏe không?)”. Khi đó, mẹ tôi cũng thực sự bối rối vì không hiểu họ đang nói gì. Từ đó tôi nhận ra rằng, sau một thời gian sống, học tập và làm việc tại Việt Nam, tôi đã quen với “cách người Việt nói tiếng Anh”.
Xem thêm: Học tiếng anh qua clip
Tôi thực sự rất thích tiếng Việt vì đây là một ngôn ngữ rất độc đáo, có âm điệu và có dấu. Hai yếu tố này làm cho tiếng Việt trở nên rất đặc biệt so với 6.500 ngôn ngữ trên thế giới. Thế nhưng, cũng chính điều này làm cho tiếng Việt trở thành một ngôn ngữ “khó nhằn” đối với những người nói tiếng Anh bản địa, đồng thời, cũng gây khó khăn cho người bản xứ khi học tiếng Anh.
Là người biết tiếng Việt, tôi nhận ra rằng, người Việt Nam khá bất lợi khi học tiếng Anh so với người nước khác. Đơn giản vì người Việt phải sử dụng cơ miệng theo một cách hoàn toàn khác để “nói” được tiếng Anh.
Ngoài ra, phần lớn sách dạy tiếng Anh ở Việt Nam đều được dịch từ sách nước ngoài, theo giáo trình phổ biến dành cho những học viên ở các nước không sử dụng ngôn ngữ có “thanh điệu” như tiếng Việt.
Phương pháp dạy tiếng Anh tại Việt Nam hiện đều lấy “ngữ pháp” và “từ vựng” làm gốc, trong khi nền tảng cho việc học tiếng Anh hiệu quả lại nằm ở phần “phát âm”.
Tất nhiên, tôi không hề phủ nhận tầm quan trọng của việc học ngữ pháp, thế nhưng, bạn cũng đừng quá chú trọng tới điều đó, trừ phi bạn muốn trở thành một nhà văn chuyên viết bằng tiếng Anh.
Khi còn là một giáo viên dạy tiếng Anh cho người Việt, tôi luôn muốn tìm ra cách tốt nhất và tôi đã nảy ra ý tưởng học và nghiên cứu tiếng Việt. Rất may mắn tôi có một giáo viên rất tốt và cô ấy nói rằng, nếu muốn học tiếng Việt tốt, việc đầu tiên là phải phát âm rõ ràng, sau đó mới có thể học từ vựng và nói chuyện được.
Nếu tôi học từ vựng trước khi biết phát âm đúng thì khi nói chuyện, tôi sẽ liên tiếp mắc lỗi và tạo thành một thói quen rất “xấu” khó sửa được. Và thật đáng ngạc nhiên, cách học này thực sự rất hiệu quả. Nó giúp tôi hiểu tiếng Việt nhanh hơn và trở nên tự tin hơn khi nói chuyện.
Tôi chắc chắn rằng phương pháp học này cũng sẽ có ích cho người Việt khi học tiếng Anh. Khi chuyển sang làm quản lý bán hàng cho một công ty tại Việt Nam, tôi đã nhận dạy tiếng Anh cho các nhân viên vào buổi tối. Và họ đã trở thành “những con chuột đầu tiên” trong phòng thí nghiệm của tôi.
Chương trình học bao gồm các tiết học phát âm đúng tất cả “ngữ âm” trong tiếng Anh và các bài kiểm tra. Chúng tôi khởi đầu rất tốt. Các học viên rất hăng hái học, nhưng rất nhanh chóng, tôi gặp phải 3 vấn đề không lường trước được.
Thứ nhất, họ chưa bao giờ học tiếng Anh theo cách này và luôn nghĩ theo lối mòn – học càng nhiều ngữ pháp càng tốt.
Thứ hai, các bài học phát âm trở thành nỗi ám ảnh vì phần lớn họ gặp khó khăn khi phải phát âm lặp đi lặp lại nhiều lần một âm bất kỳ trong 2 tháng với cường độ học 3 buổi mỗi tuần. Họ chán nản và một số quyết định từ bỏ sau một vài tuần tham gia.
Thứ ba, một vài bạn biết tiếng Anh, nhưng mắc nhiều lỗi trong phát âm. Đặc biệt, họ không bao giờ sử dụng các “âm gió” và quên cách phát âm đúng khi nói chuyện.
Bản thân tôi cũng vấp phải lỗi tương tự khi mới bắt đầu học tiếng Việt nên tôi rất hiểu. Tôi có thể “học phát âm chính xác” nhưng khi nói thì lại “quên phát âm chính xác”. Tôi chỉ thực sự khắc phục được lỗi này khi cô giáo tiếng Việt “dọa” sẽ không bao giờ dạy nữa, nếu tôi tiếp tục tái phạm.
Kết quả là trong lớp dạy tiếng Anh của tôi rất ít sinh viên hoàn thành khóa học. Tôi hơi thất vọng, mặc dù mình đã đặt rất nhiều tâm ý và công sức vào việc phát triển một phương pháp để dạy tiếng Anh cho người Việt. Thế nhưng trong tiếng Anh, chúng tôi có câu: “Bạn có thể dẫn một con ngựa đến nguồn nước nhưng bạn không thể bắt nó uống”. Tuy nhiên, tôi cũng rất hạnh phúc vì một số sinh viên có thể nói rất tốt. Họ có thể đọc một cuốn sách tiếng Anh với cách phát âm rõ ràng, gần như ngang bằng với tôi.
Phương pháp nghiên cứu về phát âm hoàn toàn có thể áp dụng cho tất cả mọi người. Bạn biết đấy, chỉ cần phát âm rõ ràng, sau đó bạn sẽ tự động hệ thống được những gì mình đã học. Tôi biết sẽ là rất khó khăn, nhưng đấy sẽ là một đòn bẩy tốt cho việc hoc tieng anh giao tiep của bạn.
Jesse Peterson
Nghe được, nói tốt: Chuẩn ‘vàng’ của mọi khóa tiếng Anh
Chị Thủy, một giảng viên đại học cho biết, chị có thể đọc tốt, viết tốt nhưng khi nói chuyện với người nước ngoài thì luôn rơi vào tình trạng phát âm kém tự nhiên, phản xạ không kịp, từ đó dẫn đến việc mất tự tin trong giao tiếp…
Mục đích học tiếng Anh: nghe chuẩn - nói chuẩn
Theo chị Thủy, không phải tự nhiên mà chị cùng gia đình đánh giá cao mục đích giao tiếp tốt trong việc học ngoại ngữ nói chung và tiếng Anh nói riêng. “Mặc dù cả hai vợ chồng đều là giảng viên đại học, cao đẳng và đều trải qua những năm tháng hoc tieng anh giao tiep ở phổ thông rồi lên đại học thế nhưng có một thực tế là mình lại không đủ tự tin để giao tiếp bằng tiếng Anh.”
Từ kinh nghiệm bản thân, vợ chồng chị đã quyết định phải tìm cho được môi trường dạy tiếng Anh chuẩn cho con theo học. Chị quan niệm, chỉ khi nghe được, nói tốt thì giao tiếp mới thành công. Và suy cho cùng, mục đích của việc học Anh ngữ chính là để giao tiếp tốt. Từ nấc thang đầu tiên là giao tiếp được thì mới tương tác và có cơ hội mở rộng kiến thức, nâng cao kỹ năng trong các hoạt động khác trong cuộc sống.
Gia đình chị Thủy đã “chọn mặt gửi vàng”, cho cả hai con Minh Thi và Xuân Bắc theo học tại ILA. Thời điểm hiện tại thì cô chị Minh Thi đã theo học được hơn một năm rưỡi, cậu em Xuân Bắc đã học được gần một năm. “Có thể nói, đến thời điểm này, tôi cho rằng mình đã có một chọn lựa hợp lý”, chị Thủy tự tin.
Tiếng Anh chuẩn - nền tảng giao tiếp tự tin
Chị Thanh Thủy - phụ huynh bé Nhật Linh, hiện đang theo học bậc Super Junior tại ILA cho biết ngay từ lúc 3 tuổi, Nhật Linh đã được theo học tiếng Anh tại ILA. Ngay sau buổi học thử đầu tiên, bé đã tỏ ra rất thích thú với phương pháp Học mà chơi - Chơi mà học cũng như môi trường thân thiện của ILA. Nhờ vậy, Nhật Linh đã phát triển kỹ năng giao tiếp qua vốn từ vựng và kiến thức học được một cách rất nhẹ nhàng và thoải mái.
“Điều khiến tôi thích thú và ngỡ ngàng về khả năng Anh ngữ của con mình cũng mới đây thôi, dịp hè vừa qua khi hai mẹ sang Úc. Ngay khi vừa đặt chân đến phi trường thì Nhật Linh thấy một hành khách nước ngoài đang tìm người hỗ trợ, lập tức bé Linh đến hỏi và sau đó chạy thoắt đi tìm nhân viên phục vụ tại sân bay để trao đổi về nhu cầu được giúp đỡ của vị khách kia… Thú thật, lúc đó tôi rất ngạc nhiên khi thấy con mình có thể giao tiếp bằng tiếng Anh với nhân viên người Úc một cách tự nhiên và hiệu quả đến thế”, mẹ Nhật Linh chia sẻ.
Không chỉ vậy, trong suốt hành trình tại Úc, Nhật Linh còn có dịp thể hiện vốn Anh ngữ mà mình đã tích góp được qua 4 năm theo học tại ILA bằng những trải nghiệm, giao tiếp bằng tiếng Anh với người bản xứ, bạn bè người nước ngoài... “Trong những lần vui chơi, giao tiếp Nhật Linh đều tỏ ra thật thoải mái và tự tin”, chị Thanh Thủy không giấu được sự hạnh phúc và niềm hãnh diện khi kể về thành tích của cô con gái..
Vũ Nguyễn - vnexpress
Mục đích học tiếng Anh: nghe chuẩn - nói chuẩn
Theo chị Thủy, không phải tự nhiên mà chị cùng gia đình đánh giá cao mục đích giao tiếp tốt trong việc học ngoại ngữ nói chung và tiếng Anh nói riêng. “Mặc dù cả hai vợ chồng đều là giảng viên đại học, cao đẳng và đều trải qua những năm tháng hoc tieng anh giao tiep ở phổ thông rồi lên đại học thế nhưng có một thực tế là mình lại không đủ tự tin để giao tiếp bằng tiếng Anh.”
Từ kinh nghiệm bản thân, vợ chồng chị đã quyết định phải tìm cho được môi trường dạy tiếng Anh chuẩn cho con theo học. Chị quan niệm, chỉ khi nghe được, nói tốt thì giao tiếp mới thành công. Và suy cho cùng, mục đích của việc học Anh ngữ chính là để giao tiếp tốt. Từ nấc thang đầu tiên là giao tiếp được thì mới tương tác và có cơ hội mở rộng kiến thức, nâng cao kỹ năng trong các hoạt động khác trong cuộc sống.
Gia đình chị Thủy đã “chọn mặt gửi vàng”, cho cả hai con Minh Thi và Xuân Bắc theo học tại ILA. Thời điểm hiện tại thì cô chị Minh Thi đã theo học được hơn một năm rưỡi, cậu em Xuân Bắc đã học được gần một năm. “Có thể nói, đến thời điểm này, tôi cho rằng mình đã có một chọn lựa hợp lý”, chị Thủy tự tin.
Tiếng Anh chuẩn - nền tảng giao tiếp tự tin
Chị Thanh Thủy - phụ huynh bé Nhật Linh, hiện đang theo học bậc Super Junior tại ILA cho biết ngay từ lúc 3 tuổi, Nhật Linh đã được theo học tiếng Anh tại ILA. Ngay sau buổi học thử đầu tiên, bé đã tỏ ra rất thích thú với phương pháp Học mà chơi - Chơi mà học cũng như môi trường thân thiện của ILA. Nhờ vậy, Nhật Linh đã phát triển kỹ năng giao tiếp qua vốn từ vựng và kiến thức học được một cách rất nhẹ nhàng và thoải mái.
“Điều khiến tôi thích thú và ngỡ ngàng về khả năng Anh ngữ của con mình cũng mới đây thôi, dịp hè vừa qua khi hai mẹ sang Úc. Ngay khi vừa đặt chân đến phi trường thì Nhật Linh thấy một hành khách nước ngoài đang tìm người hỗ trợ, lập tức bé Linh đến hỏi và sau đó chạy thoắt đi tìm nhân viên phục vụ tại sân bay để trao đổi về nhu cầu được giúp đỡ của vị khách kia… Thú thật, lúc đó tôi rất ngạc nhiên khi thấy con mình có thể giao tiếp bằng tiếng Anh với nhân viên người Úc một cách tự nhiên và hiệu quả đến thế”, mẹ Nhật Linh chia sẻ.
Không chỉ vậy, trong suốt hành trình tại Úc, Nhật Linh còn có dịp thể hiện vốn Anh ngữ mà mình đã tích góp được qua 4 năm theo học tại ILA bằng những trải nghiệm, giao tiếp bằng tiếng Anh với người bản xứ, bạn bè người nước ngoài... “Trong những lần vui chơi, giao tiếp Nhật Linh đều tỏ ra thật thoải mái và tự tin”, chị Thanh Thủy không giấu được sự hạnh phúc và niềm hãnh diện khi kể về thành tích của cô con gái..
Vũ Nguyễn - vnexpress
Học tiếng Anh online với người nước ngoài chi phi thấp
Hoc tieng Anh giao tiep với giáo viên bản ngữ luôn tăng mạnh khả năng nói tiếng Anh của bạn. Nhưng chi phí đắt đỏ là trở ngại khó vượt qua với nhiều người. Thế nhưng bạn vẫn có cách học ‘một kèm một’ mà vẫn tiết kiệm.
Gặp nhiều trở ngại khi giao tiếp tiếng Anh
Hầu hết những người đi làm đều đã học tiếng Anh trên 10 năm thế nhưng khi gặp người nước ngoài lại ngại ngùng không thể giao tiếp?
Điều này cũng dễ hiểu khi mà từ nhỏ đến lớn chúng ta chỉ học từ vựng, ngữ pháp với những tiết học mang đậm tính lý thuyết, chẳng hề có 1 giờ thực hành với giáo viên Việt Nam chứ đừng nói đến giáo viên nước ngoài. Do đó tâm lý ngại nói bắt đầu hình thành và dần dần tạo ra thói quen xấu “không dám nói vì ngại sai”
Đến lúc đi làm,bạn nhận thấy nhu cầu giao tiếp tiếng Anh là không thể thiếu, tiếng Anh là một vũ khí tuyệt vời để giúp bạn có một công việc với mức lương cao và một môi trường làm việc chuyên nghiệp. Nhưng lúc này, quỹ thời gian của bạn quá ít: 1 ngày đã dành ra 8 tiếng đi làm, tối về còn chăm sóc bản thân gia đình, thậm chí có hôm còn tăng ca.
Bên cạnh đó, tài chính là một trong những vấn đề làm bạn băn khoăn lo lắng nhất. Học với người nước ngoài ở trung tâm thì giá quá cao, lớp học lại đông nên không có nhiều cơ hội giao tiếp với giáo viên. Khi bạn nói sai, không ai có thời gian sửa lỗi cho bạn. Học một kèm một thì chi phí còn cao gấp bội.
Lớp học online chủ động
Phải chăng bạn đang băn khoăn không biết làm cách nào để có thể tìm được một lớp học vừa chủ động về thời gian có thể học bất cứ lúc nào khi có thời gian rảnh mà vừa được giao tiếp với giáo viên nước ngoài với mức học phí thấp.
Biết được những băn khoăn, lo lắng của đại đa số người Việt khi học tiếng Anh và để giải quyết bài toán khó này, E-space Việt Nam đã ra đời trang web học tiếng Anh E-Space.vn. Khởi nguồn E-space là một trung tâm anh ngữ tại Nhật bản, chuyên dạy tiếng Anh qua Skype và được xây dựng nhằm đáp ứng nhu cầu học tiếng Anh với người nước ngoài cho người Nhật bận rộn. Với đặc tính tiện ích của nó E-Space tại Nhật đã thu hút được rất nhiều học viên tham gia. Đây là hình thức học trực tuyến hiện đang rất phổ biến ở các nước tiên tiến như Nhật Bản, Hàn Quốc…
Từ khi E-space Việt Nam ra đời, việc học tiếng Anh trở nên dễ dàng và chất lượng hơn bao giờ hết. Với một mức học phí thấp bạn sẽ được học theo phương pháp “Một kèm một” - một học viên được học riêng với một giáo viên người nước ngoài có chuyên môn giảng dạy .Tiếng Anh của bạn sẽ được cải thiện nhanh chóng. Thầy cô bản xứ sẽ giúp bạn xua tan đi những ngại ngùng để tự tin giao tiếp.
Bên cạnh đó, với cách học này sẽ mang đến cho bạn sự tiện lợi và chủ động về thời gian và không gian chỉ cần 1 máy tính hay thiết bị di động có cài đặt Skype và đường truyền internet ổn định là bạn có thể học Tiếng Anh thoải mái ở bất cứ thời gian nào và bất kỳ nơi đâu.
Với những tiện ích đó, E-Space mong muốn được đồng hành, hỗ trợ người Việt nâng cao khả năng Anh ngữ và tự tin giao tiếp tiếng Anh với người nước ngoài.
Hãy ghé thăm xem e-space sẽ giúp tiếng Anh của bạn cải thiện như thế nào với 1 chi phí rẻ bất ngờ nhé.
Đình Hùng - vietnamnet.vn
Gặp nhiều trở ngại khi giao tiếp tiếng Anh
Hầu hết những người đi làm đều đã học tiếng Anh trên 10 năm thế nhưng khi gặp người nước ngoài lại ngại ngùng không thể giao tiếp?
Điều này cũng dễ hiểu khi mà từ nhỏ đến lớn chúng ta chỉ học từ vựng, ngữ pháp với những tiết học mang đậm tính lý thuyết, chẳng hề có 1 giờ thực hành với giáo viên Việt Nam chứ đừng nói đến giáo viên nước ngoài. Do đó tâm lý ngại nói bắt đầu hình thành và dần dần tạo ra thói quen xấu “không dám nói vì ngại sai”
Đến lúc đi làm,bạn nhận thấy nhu cầu giao tiếp tiếng Anh là không thể thiếu, tiếng Anh là một vũ khí tuyệt vời để giúp bạn có một công việc với mức lương cao và một môi trường làm việc chuyên nghiệp. Nhưng lúc này, quỹ thời gian của bạn quá ít: 1 ngày đã dành ra 8 tiếng đi làm, tối về còn chăm sóc bản thân gia đình, thậm chí có hôm còn tăng ca.
Bên cạnh đó, tài chính là một trong những vấn đề làm bạn băn khoăn lo lắng nhất. Học với người nước ngoài ở trung tâm thì giá quá cao, lớp học lại đông nên không có nhiều cơ hội giao tiếp với giáo viên. Khi bạn nói sai, không ai có thời gian sửa lỗi cho bạn. Học một kèm một thì chi phí còn cao gấp bội.
Lớp học online chủ động
Phải chăng bạn đang băn khoăn không biết làm cách nào để có thể tìm được một lớp học vừa chủ động về thời gian có thể học bất cứ lúc nào khi có thời gian rảnh mà vừa được giao tiếp với giáo viên nước ngoài với mức học phí thấp.
Biết được những băn khoăn, lo lắng của đại đa số người Việt khi học tiếng Anh và để giải quyết bài toán khó này, E-space Việt Nam đã ra đời trang web học tiếng Anh E-Space.vn. Khởi nguồn E-space là một trung tâm anh ngữ tại Nhật bản, chuyên dạy tiếng Anh qua Skype và được xây dựng nhằm đáp ứng nhu cầu học tiếng Anh với người nước ngoài cho người Nhật bận rộn. Với đặc tính tiện ích của nó E-Space tại Nhật đã thu hút được rất nhiều học viên tham gia. Đây là hình thức học trực tuyến hiện đang rất phổ biến ở các nước tiên tiến như Nhật Bản, Hàn Quốc…
Từ khi E-space Việt Nam ra đời, việc học tiếng Anh trở nên dễ dàng và chất lượng hơn bao giờ hết. Với một mức học phí thấp bạn sẽ được học theo phương pháp “Một kèm một” - một học viên được học riêng với một giáo viên người nước ngoài có chuyên môn giảng dạy .Tiếng Anh của bạn sẽ được cải thiện nhanh chóng. Thầy cô bản xứ sẽ giúp bạn xua tan đi những ngại ngùng để tự tin giao tiếp.
Bên cạnh đó, với cách học này sẽ mang đến cho bạn sự tiện lợi và chủ động về thời gian và không gian chỉ cần 1 máy tính hay thiết bị di động có cài đặt Skype và đường truyền internet ổn định là bạn có thể học Tiếng Anh thoải mái ở bất cứ thời gian nào và bất kỳ nơi đâu.
Với những tiện ích đó, E-Space mong muốn được đồng hành, hỗ trợ người Việt nâng cao khả năng Anh ngữ và tự tin giao tiếp tiếng Anh với người nước ngoài.
Hãy ghé thăm xem e-space sẽ giúp tiếng Anh của bạn cải thiện như thế nào với 1 chi phí rẻ bất ngờ nhé.
Đình Hùng - vietnamnet.vn
Thứ Hai, 1 tháng 6, 2015
Việc làm cho cử nhân ngày càng “căng”
GS Đào Trọng Thi, Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng Quốc hội trả lời phỏng vấn báo chí về tình hình cử nhân thất nghiệp hiện nay..
Thất nghiệp không chỉ vì học phí thấp
Báo cáo trước Quốc hội, Bộ trưởng GD-ĐT Phạm Vũ Luận cho biết tỷ lệ cử nhân thất nghiệp tăng với nguyên nhân là học phí thấp, giáo trình đào tạo chưa phù hợp. Quan điểm ông về vấn đề này như thế nào, thưa ông?
- Theo tôi, tình trạng cử nhân thất nghiệp có nhiều lý do, có lý do trực tiếp từ ngành giáo dục, có lý do từ kinh tế - xã hội nói chung, ví dụ như số lượng việc làm liên quan đến vị trí việc làm yêu cầu trình độ đại học là bao nhiêu, cơ cấu ngành nghề, cơ cấu trình độ có phù hợp với nhu cầu thị trường lao động không… Tất nhiên, cũng có nguyên nhân liên quan đến chất lượng nguồn nhân lực đào tạo, nhưng tôi cho rằng đó không phải là nguyên nhân chủ yếu.
Bộ GD-ĐT báo cáo trong những năm gần đây không tăng về số lượng tuyển sinh. Khi con số tuyển sinh không tăng nhiều, về cơ bản không làm thay đổi con số sinh viên tốt nghiệp không có việc làm.
Hơn nữa, số sinh viên tốt nghiệp không có việc làm cũng không phải do nguyên nhân đào tạo những năm gần đây, mà có khi tích tụ tư nhiều năm trước dồn lại.
Tất cả những nguyên nhân này khiến vấn đề tìm việc làm cho sinh viên mới ra trường hiện nay trở nên “căng” hơn.
- Như tôi đã phân tích, cử nhân thất nghiệp do nhiều nguyên nhân. Nếu xuất phát từ nguyên nhân kinh tế - xã hội thì không còn cách nào khác là phải tìm cách để kinh tế - xã hội phát triển, có như vậy mới tạo ra nhiều việc làm. Đối với ngành giáo dục thì phải làm tốt việc đào tạo theo quy hoạch nguồn nhân lực của quốc gia. Quy hoạch đó không phải chỉ ở quy mô, mà còn có cả cơ cấu trình độ, ngành nghề, vùng miền.
Tôi xin nhấn mạnh rằng cơ cấu ngành nghề, vùng miền rất quan trọng, vì có những ngành nghề thiếu người, lại có ngành nghề thừa người, thậm chí trong một ngành nghề thì có ngành nghề thiếu trình độ này, ngành nghề khác lại thừa trình độ khác... Như trong ngành giáo dục thì giáo viên trung học phổ thông thừa, giáo viên tiểu học thiếu, giáo viên mầm non thì rất thiếu. Cơ cấu vùng miền cũng thế, đặc biệt những vùng miền khó khăn rất thiếu nhân lực vì sinh viên ra trường chỉ muốn ở thành phố. Bao nhiêu chính sách ưu đãi, thu hút nhân lực đã được đưa ra nhưng chưa hiệu quả, và tất nhiên do chính sách cũng chưa đến mức để tạo được hiệu quả.
Cho nên, phải có tính toán rất chi tiết mới giải quyết được vấn đề, mà hiện nay mình cứ chung chung. Bên cạnh đó, tính toán chỉ tiêu tuyển sinh của ngành giáo dục cho các trường cũng rất đơn giản, chỉ dựa trên trường này có bao nhiêu giáo viên, cơ sở, diện tích như thế nào để chia. Còn chia theo ngành nghề và nhắm vào vùng, miền nào thì chưa có.
Nói tóm lại, cần phải có quy hoạch nguồn nhân lực phù hợp với thị trường lao động về quy mô, cơ cấu ngành nghề, trình độ, vùng miền. Phải chi tiết đến như vậy thì mới giải quyết được tình trạng sinh viên ra trường thất nghiệp.
Cần ít nhất 3 tiêu chí đảm bảo chất lượng đào tạo
Vừa qua, Bộ GD-ĐT có ra quyết định cấm một số trường tuyển sinh một số ngành nghề, nhưng cấm năm trước năm sau lại cho mở. Ông có nhận xét gì về việc này?
- Việc cấm này không xuất phát từ việc không đáp ứng được quy hoạch nguồn nhân lực mà đấy chẳng qua những ngành nghề đó không bảo đảm chất lượng đào tạo như trường đó thiếu giáo viên… Cho nên, năm sau trường đó đủ điều kiện thì lại được tuyển sinh.
Điều quan trọng là khi một trường tuyển sinh thì việc phân công đào tạo ngành nghề này bao nhiêu sinh viên lại là quyền của trường, Bộ GD-ĐT chưa quản được. Đáng ra, Bộ GD-ĐT phải tính chỉ tiết, cho mở đào tạo ngành nghề này nhưng chỉ được đào tạo bao nhiêu sinh viên, thì mới bảo đảm được chất lượng.
Vậy có nghĩa Bộ GD-ĐT mới quan tâm đến việc đào tạo mà chưa quan tâm đến việc làm cho sinh viên khi ra trường? Ông đánh giá như thế nào về trách nhiệm của Bộ GD-ĐT?
- Theo tôi, Bộ GD-ĐT mới chỉ quan tâm ở mức đào tạo ra để sinh viên khi tốt nghiệp cố gắng có được việc làm. Nhưng muốn các em có việc làm thì phải bảo đảm quy hoạch nguồn nhân lực. Trong khi đó, quy hoạch nguồn nhân lực thì làm chưa tốt.
Tôi nghĩ vấn đề này không hoàn toàn là trách nhiệm của Bộ GD-ĐT. Bộ GD-ĐT chỉ chịu trách nhiệm trong những khâu bộ quản lý. Bên cạnh đó còn có trách nhiệm của các bộ, ngành khác...
Như ông phân tích, quy hoạch nguồn nhân lực quan trọng như vậy, nhưng tại sao đến nay Bộ GD-ĐT vẫn chưa thực hiện được?
- Chưa thực hiện được có thể do khó, và chắc phải từ từ, làm từng bước chứ chưa thể làm ngay được.
Có rất nhiều tiêu chí để bảo đảm chất lượng nguồn nhân lực, nhưng Bộ GD-ĐT mới lấy ra 2 tiêu chí là số lượng giảng viên/ sinh viên và cơ sở vật chất, mà cũng mới chỉ tính đến diện tích thôi. Tôi đã lưu ý với Bộ GD-ĐT rồi, ít nhất phải có tiêu chí thứ 3 là tỷ suất đầu tư cho một sinh viên. Tỷ suất đầu tư quá thấp thì làm sao bảo đảm chất lượng. Trước mắt ít nhất phải có 3 tiêu chí đó, về sau thì càng phải đáp ứng nhiều tiêu chí hơn. Càng nhiều tiêu chí, chất lượng đào tạo càng bảo đảm.
Để giải quyết dứt điểm tình trạng cử nhân thất nghiệp, tôi cho rằng không thể ngày một ngày hai được. Nhưng có lẽ, quan trọng nhất vẫn là làm thế nào để phát triển kinh tế. Khi nền kinh tế phát triển thì nhu cầu nguồn nhân lực tăng, tự nhiên sinh viên phải điều chỉnh để đáp ứng nhu cầu. Còn nói riêng ngành giáo dục, thì ngành chỉ chịu trách nhiệm trong việc bảo đảm chất lượng đào tạo, cung cấp nguồn nhân lực.
Xin cảm ơn ông.
Thu Hằng - Ngân Anh ghi - vietnamnet.vn
Thất nghiệp không chỉ vì học phí thấp
Báo cáo trước Quốc hội, Bộ trưởng GD-ĐT Phạm Vũ Luận cho biết tỷ lệ cử nhân thất nghiệp tăng với nguyên nhân là học phí thấp, giáo trình đào tạo chưa phù hợp. Quan điểm ông về vấn đề này như thế nào, thưa ông?
- Theo tôi, tình trạng cử nhân thất nghiệp có nhiều lý do, có lý do trực tiếp từ ngành giáo dục, có lý do từ kinh tế - xã hội nói chung, ví dụ như số lượng việc làm liên quan đến vị trí việc làm yêu cầu trình độ đại học là bao nhiêu, cơ cấu ngành nghề, cơ cấu trình độ có phù hợp với nhu cầu thị trường lao động không… Tất nhiên, cũng có nguyên nhân liên quan đến chất lượng nguồn nhân lực đào tạo, nhưng tôi cho rằng đó không phải là nguyên nhân chủ yếu.
Bộ GD-ĐT báo cáo trong những năm gần đây không tăng về số lượng tuyển sinh. Khi con số tuyển sinh không tăng nhiều, về cơ bản không làm thay đổi con số sinh viên tốt nghiệp không có việc làm.
Hơn nữa, số sinh viên tốt nghiệp không có việc làm cũng không phải do nguyên nhân đào tạo những năm gần đây, mà có khi tích tụ tư nhiều năm trước dồn lại.
Tất cả những nguyên nhân này khiến vấn đề tìm việc làm cho sinh viên mới ra trường hiện nay trở nên “căng” hơn.
- Như tôi đã phân tích, cử nhân thất nghiệp do nhiều nguyên nhân. Nếu xuất phát từ nguyên nhân kinh tế - xã hội thì không còn cách nào khác là phải tìm cách để kinh tế - xã hội phát triển, có như vậy mới tạo ra nhiều việc làm. Đối với ngành giáo dục thì phải làm tốt việc đào tạo theo quy hoạch nguồn nhân lực của quốc gia. Quy hoạch đó không phải chỉ ở quy mô, mà còn có cả cơ cấu trình độ, ngành nghề, vùng miền.
Tôi xin nhấn mạnh rằng cơ cấu ngành nghề, vùng miền rất quan trọng, vì có những ngành nghề thiếu người, lại có ngành nghề thừa người, thậm chí trong một ngành nghề thì có ngành nghề thiếu trình độ này, ngành nghề khác lại thừa trình độ khác... Như trong ngành giáo dục thì giáo viên trung học phổ thông thừa, giáo viên tiểu học thiếu, giáo viên mầm non thì rất thiếu. Cơ cấu vùng miền cũng thế, đặc biệt những vùng miền khó khăn rất thiếu nhân lực vì sinh viên ra trường chỉ muốn ở thành phố. Bao nhiêu chính sách ưu đãi, thu hút nhân lực đã được đưa ra nhưng chưa hiệu quả, và tất nhiên do chính sách cũng chưa đến mức để tạo được hiệu quả.
Cho nên, phải có tính toán rất chi tiết mới giải quyết được vấn đề, mà hiện nay mình cứ chung chung. Bên cạnh đó, tính toán chỉ tiêu tuyển sinh của ngành giáo dục cho các trường cũng rất đơn giản, chỉ dựa trên trường này có bao nhiêu giáo viên, cơ sở, diện tích như thế nào để chia. Còn chia theo ngành nghề và nhắm vào vùng, miền nào thì chưa có.
Nói tóm lại, cần phải có quy hoạch nguồn nhân lực phù hợp với thị trường lao động về quy mô, cơ cấu ngành nghề, trình độ, vùng miền. Phải chi tiết đến như vậy thì mới giải quyết được tình trạng sinh viên ra trường thất nghiệp.
Cần ít nhất 3 tiêu chí đảm bảo chất lượng đào tạo
Vừa qua, Bộ GD-ĐT có ra quyết định cấm một số trường tuyển sinh một số ngành nghề, nhưng cấm năm trước năm sau lại cho mở. Ông có nhận xét gì về việc này?
- Việc cấm này không xuất phát từ việc không đáp ứng được quy hoạch nguồn nhân lực mà đấy chẳng qua những ngành nghề đó không bảo đảm chất lượng đào tạo như trường đó thiếu giáo viên… Cho nên, năm sau trường đó đủ điều kiện thì lại được tuyển sinh.
Điều quan trọng là khi một trường tuyển sinh thì việc phân công đào tạo ngành nghề này bao nhiêu sinh viên lại là quyền của trường, Bộ GD-ĐT chưa quản được. Đáng ra, Bộ GD-ĐT phải tính chỉ tiết, cho mở đào tạo ngành nghề này nhưng chỉ được đào tạo bao nhiêu sinh viên, thì mới bảo đảm được chất lượng.
Vậy có nghĩa Bộ GD-ĐT mới quan tâm đến việc đào tạo mà chưa quan tâm đến việc làm cho sinh viên khi ra trường? Ông đánh giá như thế nào về trách nhiệm của Bộ GD-ĐT?
- Theo tôi, Bộ GD-ĐT mới chỉ quan tâm ở mức đào tạo ra để sinh viên khi tốt nghiệp cố gắng có được việc làm. Nhưng muốn các em có việc làm thì phải bảo đảm quy hoạch nguồn nhân lực. Trong khi đó, quy hoạch nguồn nhân lực thì làm chưa tốt.
Tôi nghĩ vấn đề này không hoàn toàn là trách nhiệm của Bộ GD-ĐT. Bộ GD-ĐT chỉ chịu trách nhiệm trong những khâu bộ quản lý. Bên cạnh đó còn có trách nhiệm của các bộ, ngành khác...
Như ông phân tích, quy hoạch nguồn nhân lực quan trọng như vậy, nhưng tại sao đến nay Bộ GD-ĐT vẫn chưa thực hiện được?
- Chưa thực hiện được có thể do khó, và chắc phải từ từ, làm từng bước chứ chưa thể làm ngay được.
Có rất nhiều tiêu chí để bảo đảm chất lượng nguồn nhân lực, nhưng Bộ GD-ĐT mới lấy ra 2 tiêu chí là số lượng giảng viên/ sinh viên và cơ sở vật chất, mà cũng mới chỉ tính đến diện tích thôi. Tôi đã lưu ý với Bộ GD-ĐT rồi, ít nhất phải có tiêu chí thứ 3 là tỷ suất đầu tư cho một sinh viên. Tỷ suất đầu tư quá thấp thì làm sao bảo đảm chất lượng. Trước mắt ít nhất phải có 3 tiêu chí đó, về sau thì càng phải đáp ứng nhiều tiêu chí hơn. Càng nhiều tiêu chí, chất lượng đào tạo càng bảo đảm.
Để giải quyết dứt điểm tình trạng cử nhân thất nghiệp, tôi cho rằng không thể ngày một ngày hai được. Nhưng có lẽ, quan trọng nhất vẫn là làm thế nào để phát triển kinh tế. Khi nền kinh tế phát triển thì nhu cầu nguồn nhân lực tăng, tự nhiên sinh viên phải điều chỉnh để đáp ứng nhu cầu. Còn nói riêng ngành giáo dục, thì ngành chỉ chịu trách nhiệm trong việc bảo đảm chất lượng đào tạo, cung cấp nguồn nhân lực.
Xin cảm ơn ông.
Thu Hằng - Ngân Anh ghi - vietnamnet.vn
Chủ Nhật, 31 tháng 5, 2015
Bí quyết đọc hiểu nhanh trong tiếng Anh
Khi bạn học bất kỳ thứ tiếng nào, kỹ năng đọc cũng là một phần quan trọng ngoài việc rèn luyện khả năng giao tiếp.
Kỹ năng đọc quan trọng vì nó giúp vốn từ vựng trở nên phong phú và sinh động hơn. Người đọc có thể không cần dùng đến từ điển và đoán nghĩa của từ mới trong ngữ cảnh của toàn bài. Với cách này, bạn sẽ không chỉ học được từ mới mà còn học được cách sử dụng chúng trong những văn cảnh cụ thể.
Ngoài ra, bài đọc là nguồn cung cấp dồi dào tư liệu cho môn viết. Khi đọc một bài viết bằng tiếng Anh, bạn có thể học hỏi những cấu trúc cũng như cách diễn đạt trong bài để dùng trong bài viết của mình.
Bài viết của người bản xứ là cơ hội tuyệt vời để học ngữ pháp. Văn viết có những yêu cầu nghiêm ngặt về độ chính xác của những cấu trúc ngữ pháp. Do đó, khi đọc những bài viết bằng tiếng Anh bạn có thể học ngữ pháp một cách tự nhiên và chuẩn xác.
Bạn có thể làm việc nhanh hay chậm tuỳ ý, 10 trang trong vòng 30 phút hay dành hẳn một tiếng chỉ để đọc một trang. Bạn không thể làm vậy khi nghe hay nói bằng tiếng Anh. Lợi thế lớn nhất của đọc so với các hoạt động khác là bạn hoàn toàn chủ động về mặt thời gian.
Bên cạnh đó, bạn có thể lựa chọn thứ mà mình sẽ đọc. Nếu bạn chọn thứ gì đó mà bạn thích để đọc thì việc học kỹ năng này sẽ trở nên thú vị và hữu ích. Ví dụ, nếu bạn thích bóng đá, sao không thử đọc về những bài viết về môn thể thao này bằng tiếng Anh. Bạn sẽ vừa có những thông tin thú vị, cập nhật về môn thể thao yêu thích vừa củng cố kỹ năng đọc bằng tiếng Anh của mình.
Nhưng làm thế nào để tận dụng được những lợi thế này của môn đọc? Những lời khuyên dưới đây sẽ cho bạn câu trả lời:
1. Cố gắng đọc những bài viết phù hợp với trình độ. Nếu cứ 3 từ bạn lại phải dừng để tra từ mới một lần thì bài đọc đó chẳng còn gì thú vị và bạn sẽ nhanh chóng mất hết hứng thú để tiếp tục.
2. Ghi chú bên cạnh những từ mới. Nếu có khoảng 4 đến 5 từ mới trong một trang, hãy viết chúng vào trong sổ từ. Nhưng bạn không cần phải làm ngay việc này khi đang dọc dở. Thay vì làm vậy, hãy cố gắng đoán nghĩa của chúng khi bạn đọc, đánh dấu và xem lại khi bạn đã đọc xong để tra từ trong từ điển và ghi lại vào vở từ vựng.
3. Cố gắng đọc một cách thường xuyên. Chẳng hạn, bạn có thể đọc một đoạn ngắn mỗi ngày. 15 phút mỗi ngày sẽ hiệu quả hơn là 2 tiếng một ngày chủ nhật. Ví dụ, bạn có thể dành 15 phút trước khi đi ngủ, khi ngủ dậy hay khi ăn trưa để đọc.
4. Hãy chuẩn bị sẵn sàng mọi thứ cho việc đọc như thứ gì đó để đọc, bút nhớ để đánh dấu, từ điển, sổ từ vựng và bút để ghi lại từ mới.
5. Đọc những gì mà bạn yêu thích hay quan tâm. Hãy chọn một cuốn tạp chí hay một quyển sách nói về chủ đề mà bạn cảm thấy hứng thú.
Trung tâm Anh ngữ AMA
Kỹ năng đọc quan trọng vì nó giúp vốn từ vựng trở nên phong phú và sinh động hơn. Người đọc có thể không cần dùng đến từ điển và đoán nghĩa của từ mới trong ngữ cảnh của toàn bài. Với cách này, bạn sẽ không chỉ học được từ mới mà còn học được cách sử dụng chúng trong những văn cảnh cụ thể.
Ngoài ra, bài đọc là nguồn cung cấp dồi dào tư liệu cho môn viết. Khi đọc một bài viết bằng tiếng Anh, bạn có thể học hỏi những cấu trúc cũng như cách diễn đạt trong bài để dùng trong bài viết của mình.
Bài viết của người bản xứ là cơ hội tuyệt vời để học ngữ pháp. Văn viết có những yêu cầu nghiêm ngặt về độ chính xác của những cấu trúc ngữ pháp. Do đó, khi đọc những bài viết bằng tiếng Anh bạn có thể học ngữ pháp một cách tự nhiên và chuẩn xác.
Bạn có thể làm việc nhanh hay chậm tuỳ ý, 10 trang trong vòng 30 phút hay dành hẳn một tiếng chỉ để đọc một trang. Bạn không thể làm vậy khi nghe hay nói bằng tiếng Anh. Lợi thế lớn nhất của đọc so với các hoạt động khác là bạn hoàn toàn chủ động về mặt thời gian.
Bên cạnh đó, bạn có thể lựa chọn thứ mà mình sẽ đọc. Nếu bạn chọn thứ gì đó mà bạn thích để đọc thì việc học kỹ năng này sẽ trở nên thú vị và hữu ích. Ví dụ, nếu bạn thích bóng đá, sao không thử đọc về những bài viết về môn thể thao này bằng tiếng Anh. Bạn sẽ vừa có những thông tin thú vị, cập nhật về môn thể thao yêu thích vừa củng cố kỹ năng đọc bằng tiếng Anh của mình.
Nhưng làm thế nào để tận dụng được những lợi thế này của môn đọc? Những lời khuyên dưới đây sẽ cho bạn câu trả lời:
1. Cố gắng đọc những bài viết phù hợp với trình độ. Nếu cứ 3 từ bạn lại phải dừng để tra từ mới một lần thì bài đọc đó chẳng còn gì thú vị và bạn sẽ nhanh chóng mất hết hứng thú để tiếp tục.
2. Ghi chú bên cạnh những từ mới. Nếu có khoảng 4 đến 5 từ mới trong một trang, hãy viết chúng vào trong sổ từ. Nhưng bạn không cần phải làm ngay việc này khi đang dọc dở. Thay vì làm vậy, hãy cố gắng đoán nghĩa của chúng khi bạn đọc, đánh dấu và xem lại khi bạn đã đọc xong để tra từ trong từ điển và ghi lại vào vở từ vựng.
3. Cố gắng đọc một cách thường xuyên. Chẳng hạn, bạn có thể đọc một đoạn ngắn mỗi ngày. 15 phút mỗi ngày sẽ hiệu quả hơn là 2 tiếng một ngày chủ nhật. Ví dụ, bạn có thể dành 15 phút trước khi đi ngủ, khi ngủ dậy hay khi ăn trưa để đọc.
4. Hãy chuẩn bị sẵn sàng mọi thứ cho việc đọc như thứ gì đó để đọc, bút nhớ để đánh dấu, từ điển, sổ từ vựng và bút để ghi lại từ mới.
5. Đọc những gì mà bạn yêu thích hay quan tâm. Hãy chọn một cuốn tạp chí hay một quyển sách nói về chủ đề mà bạn cảm thấy hứng thú.
Trung tâm Anh ngữ AMA
Thứ Sáu, 29 tháng 5, 2015
Vào đại học không qua thi tuyển
Thí sinh sẽ có thêm cơ hội vào ĐH thông qua phương án tuyển sinh riêng của các trường.
Nội dung này được các chuyên gia trong chương trình tư vấn trực tuyến truyền hình do Báo Thanh Niên với sự hỗ trợ của Cơ quan đại diện Bộ GD-ĐT tại TP.HCM tổ chức vào chiều 27.5 tại địa chỉ:thanhnien.com.vn
Bằng tốt nghiệp có phân biệt ?
Trong năm nay, bên cạnh việc xét tuyển bằng kết quả từ kỳ thi THPT quốc gia, có gần 200 trường ĐH xét tuyển bằng học bạ. Tuy nhiên, nhiều thí sinh chưa biết có sự phân biệt bằng cấp tốt nghiệp giữa các hình thức xét tuyển hay không. Hoàng Oanh, lớp 12C5 Trường THPT Trí Đức, nêu ra một thắc mắc mà nhiều thí sinh quan tâm: “Nếu em xét tuyển vào trường theo học bạ thì bằng tốt nghiệp ĐH có giá trị như xét tuyển qua kết quả kỳ thi THPT quốc gia hay không?”. Thạc sĩ Nguyễn Quốc Anh, Trưởng phòng Tư vấn - tuyển sinh - truyền thông Trường ĐH Công nghệ TP.HCM, khẳng định: “Ở tất cả các trường, xét tuyển từ kỳ thi THPT quốc gia hay bằng học bạ chỉ là hình thức tuyển khác nhau. Các em vào học cùng một trình độ, học cùng giáo trình, tốt nghiệp có bằng như nhau. Vì vậy, các em không cần phải lo ngại về điều này”.
Theo thạc sĩ Nguyễn Quốc Anh, điều kiện xét tuyển của trường là điểm trung bình từng môn trong tổ hợp môn ở 3 năm học THPT đạt từ 6 trở lên đối với bậc ĐH và 5,5 trở lên đối với bậc CĐ. Thạc sĩ Phạm Doãn Nguyên, Phó giám đốc Trung tâm tuyển sinh Trường ĐH Kinh tế - Tài chính TP.HCM, cho biết trường cũng quy định điều kiện giống như trên. Thạc sĩ Lâm Thành Hiển, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Lạc Hồng, cho biết trường cũng lấy điểm 3 môn ở mức này nhưng chỉ xét điểm ở lớp 12 (chỉ lấy 2 học kỳ).
Tiến sĩ Võ Thanh Hải, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Duy Tân, thông tin điểm trung bình học bạ cho 3 môn là 18 bậc ĐH và 16,5 bậc CĐ. Năm nay, trường xét tuyển học bạ 20 ngành nhưng có 2 ngành không xét tuyển hình thức này là dược và y đa khoa. Thạc sĩ Lê Sĩ Hải, Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Văn Hiến, cho biết trường sẽ xét theo tổ hợp môn của ngành, ở 2 học kỳ lớp 11 và học kỳ 1 của lớp 12, điểm tối thiểu là 18 đối với ĐH và 16,5 đối với CĐ.
Thạc sĩ Trần Hải Nguyên, Phó trưởng phòng Chính trị học sinh, sinh viên Trường ĐH Quốc tế Hồng Bàng, cho biết chỉ tiêu xét tuyển học bạ của trường năm nay đến 50%.
Việc xét tuyển học bạ các môn năng khiếu tại các trường cũng có nhiều điểm khá đặc biệt. Đa số các trường đều xét 2 môn văn hóa, thi tuyển môn năng khiếu tại trường hoặc xét tuyển kết quả từ kết quả thi trường khác. Với môn giáo dục thể chất tại Trường ĐH Quốc tế Hồng Bàng, nếu là thành viên đội tuyển quốc gia, thi đấu giải quốc tế, nếu tốt nghiệp THPT, sẽ được tuyển thẳng.
Xét tuyển trực tuyến là gì ?
Phụ huynh một học sinh lớp 12 Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong có mặt tại hội trường thắc mắc: “Tôi nghe nói năm nay có hình thức xét tuyển trực tuyến. Cụ thể là thế nào?”.
Tiến sĩ Võ Thanh Hải cho biết mục đích của xét tuyển trực tuyến là do các trường tuyển học sinh trên cả nước, có hình thức này sẽ tiện lợi hơn. Các trường sẽ đưa mẫu đơn lên mạng để học sinh tải về, điền thông tin gửi lại về trường. Đơn của thí sinh sẽ được lưu trữ tại các trường. Thí sinh không nhất thiết gửi hồ sơ qua bưu điện hay gửi trực tiếp. Sau đó, trường thông báo thí sinh trúng tuyển hay không, và thông báo thí sinh chứng minh thông tin bằng hồ sơ gốc. Việc đăng ký này giúp thí sinh tiết kiệm thời gian, tiền bạc, có điều kiện đánh giá chọn lựa các trường để nộp hồ sơ. Tiến sĩ Hải cũng lưu ý có thể sau ngày 30.7, khi có điểm thi, hình thức xét tuyển trực tuyến này cũng áp dụng cho thí sinh xét tuyển bằng điểm THPT quốc gia.
Thạc sĩ Lâm Thành Hiển cho biết việc xét tuyển trực tuyến cung cấp một số công cụ giúp thí sinh tiện lợi hơn trong việc chọn tổ hợp môn, tính điểm để đủ điều kiện nộp hồ sơ, sau đó nhận phản hồi của các trường. Lưu ý là sau này thí sinh trúng tuyển vẫn phải nộp hồ sơ đầy đủ như các thí sinh khác.
Để có nhiều cơ hội trúng tuyển
Cũng tại buổi trực tuyến, các chuyên gia đưa ra lời khuyên giúp thí sinh đăng ký xét tuyển bằng học bạ có nhiều cơ hội trúng tuyển hơn. Thạc sĩ Nguyễn Quốc Anh khuyên thí sinh càng nộp sớm cơ hội trúng tuyển càng cao, nên chọn tổ hợp môn có điểm cao nhất để nộp hồ sơ và nên đăng ký nhiều ngành khác nhau vào trường.
Tiến sĩ Võ Thanh Hải cho biết trước tiên thí sinh nên xác định ngành mình yêu thích. Nếu tỷ lệ chọi ngành đó cao nên đăng ký thêm một nguyện vọng nữa vào ngành khác có tỷ lệ chọi thấp hơn nhưng có tổ hợp môn như ngành kia. Nếu trúng tuyển ngành đăng ký sau mà không trúng tuyển ngành trước, trường thường cho phép sinh viên chuyển ngành sau một học kỳ nếu 2 ngành cùng tổ hợp môn và có điểm tương đồng. Chọn các trường có đào tạo tín chỉ vì sẽ dễ dàng hơn cho sinh viên để học cùng lúc 2 ngành.
Thạc sĩ Lâm Thành Hiển cũng khuyên thí sinh nên xem số lượng chỉ tiêu theo xét tuyển học bạ của các ngành để biết khả năng trúng tuyển cao hay thấp.
Đăng Nguyên
Nội dung này được các chuyên gia trong chương trình tư vấn trực tuyến truyền hình do Báo Thanh Niên với sự hỗ trợ của Cơ quan đại diện Bộ GD-ĐT tại TP.HCM tổ chức vào chiều 27.5 tại địa chỉ:thanhnien.com.vn
Bằng tốt nghiệp có phân biệt ?
Trong năm nay, bên cạnh việc xét tuyển bằng kết quả từ kỳ thi THPT quốc gia, có gần 200 trường ĐH xét tuyển bằng học bạ. Tuy nhiên, nhiều thí sinh chưa biết có sự phân biệt bằng cấp tốt nghiệp giữa các hình thức xét tuyển hay không. Hoàng Oanh, lớp 12C5 Trường THPT Trí Đức, nêu ra một thắc mắc mà nhiều thí sinh quan tâm: “Nếu em xét tuyển vào trường theo học bạ thì bằng tốt nghiệp ĐH có giá trị như xét tuyển qua kết quả kỳ thi THPT quốc gia hay không?”. Thạc sĩ Nguyễn Quốc Anh, Trưởng phòng Tư vấn - tuyển sinh - truyền thông Trường ĐH Công nghệ TP.HCM, khẳng định: “Ở tất cả các trường, xét tuyển từ kỳ thi THPT quốc gia hay bằng học bạ chỉ là hình thức tuyển khác nhau. Các em vào học cùng một trình độ, học cùng giáo trình, tốt nghiệp có bằng như nhau. Vì vậy, các em không cần phải lo ngại về điều này”.
Theo thạc sĩ Nguyễn Quốc Anh, điều kiện xét tuyển của trường là điểm trung bình từng môn trong tổ hợp môn ở 3 năm học THPT đạt từ 6 trở lên đối với bậc ĐH và 5,5 trở lên đối với bậc CĐ. Thạc sĩ Phạm Doãn Nguyên, Phó giám đốc Trung tâm tuyển sinh Trường ĐH Kinh tế - Tài chính TP.HCM, cho biết trường cũng quy định điều kiện giống như trên. Thạc sĩ Lâm Thành Hiển, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Lạc Hồng, cho biết trường cũng lấy điểm 3 môn ở mức này nhưng chỉ xét điểm ở lớp 12 (chỉ lấy 2 học kỳ).
Tiến sĩ Võ Thanh Hải, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Duy Tân, thông tin điểm trung bình học bạ cho 3 môn là 18 bậc ĐH và 16,5 bậc CĐ. Năm nay, trường xét tuyển học bạ 20 ngành nhưng có 2 ngành không xét tuyển hình thức này là dược và y đa khoa. Thạc sĩ Lê Sĩ Hải, Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Văn Hiến, cho biết trường sẽ xét theo tổ hợp môn của ngành, ở 2 học kỳ lớp 11 và học kỳ 1 của lớp 12, điểm tối thiểu là 18 đối với ĐH và 16,5 đối với CĐ.
Thạc sĩ Trần Hải Nguyên, Phó trưởng phòng Chính trị học sinh, sinh viên Trường ĐH Quốc tế Hồng Bàng, cho biết chỉ tiêu xét tuyển học bạ của trường năm nay đến 50%.
Việc xét tuyển học bạ các môn năng khiếu tại các trường cũng có nhiều điểm khá đặc biệt. Đa số các trường đều xét 2 môn văn hóa, thi tuyển môn năng khiếu tại trường hoặc xét tuyển kết quả từ kết quả thi trường khác. Với môn giáo dục thể chất tại Trường ĐH Quốc tế Hồng Bàng, nếu là thành viên đội tuyển quốc gia, thi đấu giải quốc tế, nếu tốt nghiệp THPT, sẽ được tuyển thẳng.
Xét tuyển trực tuyến là gì ?
Phụ huynh một học sinh lớp 12 Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong có mặt tại hội trường thắc mắc: “Tôi nghe nói năm nay có hình thức xét tuyển trực tuyến. Cụ thể là thế nào?”.
Tiến sĩ Võ Thanh Hải cho biết mục đích của xét tuyển trực tuyến là do các trường tuyển học sinh trên cả nước, có hình thức này sẽ tiện lợi hơn. Các trường sẽ đưa mẫu đơn lên mạng để học sinh tải về, điền thông tin gửi lại về trường. Đơn của thí sinh sẽ được lưu trữ tại các trường. Thí sinh không nhất thiết gửi hồ sơ qua bưu điện hay gửi trực tiếp. Sau đó, trường thông báo thí sinh trúng tuyển hay không, và thông báo thí sinh chứng minh thông tin bằng hồ sơ gốc. Việc đăng ký này giúp thí sinh tiết kiệm thời gian, tiền bạc, có điều kiện đánh giá chọn lựa các trường để nộp hồ sơ. Tiến sĩ Hải cũng lưu ý có thể sau ngày 30.7, khi có điểm thi, hình thức xét tuyển trực tuyến này cũng áp dụng cho thí sinh xét tuyển bằng điểm THPT quốc gia.
Thạc sĩ Lâm Thành Hiển cho biết việc xét tuyển trực tuyến cung cấp một số công cụ giúp thí sinh tiện lợi hơn trong việc chọn tổ hợp môn, tính điểm để đủ điều kiện nộp hồ sơ, sau đó nhận phản hồi của các trường. Lưu ý là sau này thí sinh trúng tuyển vẫn phải nộp hồ sơ đầy đủ như các thí sinh khác.
Để có nhiều cơ hội trúng tuyển
Cũng tại buổi trực tuyến, các chuyên gia đưa ra lời khuyên giúp thí sinh đăng ký xét tuyển bằng học bạ có nhiều cơ hội trúng tuyển hơn. Thạc sĩ Nguyễn Quốc Anh khuyên thí sinh càng nộp sớm cơ hội trúng tuyển càng cao, nên chọn tổ hợp môn có điểm cao nhất để nộp hồ sơ và nên đăng ký nhiều ngành khác nhau vào trường.
Tiến sĩ Võ Thanh Hải cho biết trước tiên thí sinh nên xác định ngành mình yêu thích. Nếu tỷ lệ chọi ngành đó cao nên đăng ký thêm một nguyện vọng nữa vào ngành khác có tỷ lệ chọi thấp hơn nhưng có tổ hợp môn như ngành kia. Nếu trúng tuyển ngành đăng ký sau mà không trúng tuyển ngành trước, trường thường cho phép sinh viên chuyển ngành sau một học kỳ nếu 2 ngành cùng tổ hợp môn và có điểm tương đồng. Chọn các trường có đào tạo tín chỉ vì sẽ dễ dàng hơn cho sinh viên để học cùng lúc 2 ngành.
Thạc sĩ Lâm Thành Hiển cũng khuyên thí sinh nên xem số lượng chỉ tiêu theo xét tuyển học bạ của các ngành để biết khả năng trúng tuyển cao hay thấp.
Đăng Nguyên
Thứ Năm, 28 tháng 5, 2015
Phụ huynh, học sinh Hà Nội căng thẳng trước kỳ thi vào lớp 10
Năm 2015, Hà Nội tăng gần 10.000 học sinh thi tuyển vào lớp 10, trong khi đó chỉ tiêu tuyển sinh không thay đổi so với năm trước, đồng nghĩa với tỷ lệ chọi tăng cao. Các phụ huynh, sĩ tử đang 'đứng ngồi trên đống lửa' vì lo lắng.
Theo thống kê của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, tổng số học sinh đăng ký dự tuyển vào các trường THPT không chuyên trên địa bàn năm học 2015-2016 là hơn 79.650, tăng gần 10.000 em. Trong khi đó, chỉ tiêu tuyển sinh chỉ có 50.180. Như vậy, gần 29.500 học sinh sẽ không được học tại các trường công lập và trung bình cứ 3 em thi, chỉ 2 em được nhận vào.
Một số trường tốp đầu như THPT Kim Liên, Yên Hòa, Lê Quý Đôn, tỷ lệ chọi là 1:2,5-1:3. Phó giám đốc Sở Giáo dục Phạm Văn Đại trong buổi họp báo về công tác tuyển sinh đầu cấp từng thốt lên: "Đây sẽ là áp lực rất lớn cho Hà Nội trong công tác tuyển sinh".
Để chuẩn bị cho kỳ thi tuyển sinh vào ngày 11/6 tới, các sĩ tử đang tập trung ôn luyện. "Em lo lắm. Năm nay số lượng thí sinh thi vào lớp 10 tăng cao mà chỉ tiêu lại thấp. Em sợ mình khó có thể vượt qua các bạn khác khi học lực chỉ ở mức khá một chút", Đan - học sinh lớp 9 THCS Nguyễn Trường Tộ nói.
Nữ sinh này cho biết, để chuẩn bị cho kỳ thi quan trọng, thời gian gần đây ngày nào em cũng học từ 7h sáng đến 24h đêm. Sáng học tại ở trường, chiều tối Đan tham gia 2-3 ca học thêm ở nhà thầy cô hoặc trung tâm. Khoảng 21h về đến nhà, nghỉ ngơi một lúc, em lại ngồi vào bàn ôn luyện.
Nữ sinh cho hay, bố mẹ không tạo áp lực thi cử mà chỉ nhắc nhở, động viên con gái học hành. Tuy nhiên, Đan kỳ vọng được vào trường THPT chuyên Hà Nội Amsterdam, hoặc chuyên Nguyễn Huệ. "Càng đến gần kỳ thi, em càng như ngồi trên đống lửa", nữ sinh nói.
Phụ huynh Nguyễn Mai Hương (Thanh Xuân, Hà Nội) chia sẻ cả tháng nay vợ chồng chị đứng ngồi không yên vì lo cho con thi vào lớp 10. "Cứ mỗi lần chuyển cấp của con là một lần cả nhà mất ăn mất ngủ. Mấy chị bạn có con sinh năm Canh Thìn (2000) cũng than như vậy. Lúc trước ai cũng cố sinh con vào năm này cho đẹp, để con có số sung sướng. Giờ thấy con học hành vất vả, áp lực lớn với kỳ thi có lượng thí sinh tăng, tôi lại xót con hơn", chị Hương cho biết.
Con của phụ huynh này năm nay đăng ký nguyện vọng 1 vào THPT Yên Hòa - trường có tỷ lệ cạnh tranh thuộc top cao nhất 1:3. Để nắm chắc cơ hội đỗ vào trường, từ cuối năm lớp 8, chị Hương đã cho con đi học thêm Toán, tiếng Anh ở nhà thầy. 3 tháng cuối cấp, con chị phải học tăng tốc hơn, không chỉ trên lớp mà cả ở nhà. "Bản thân con cũng vô cùng áp lực, sợ thi trượt nên dù mệt vẫn cố gắng theo các lớp học thêm, làm bài ở nhà", chị Hương nói.
Một giáo viên luyện thi tại nhà cho biết, sau kỳ thi thử vào lớp 10 của THPT chuyên Ngoại ngữ (Hà Nội) đầu tháng 5, rất đông phụ huynh tìm đến để đăng ký cho con học. Lớp ôn vào 10 của thầy giáo này bắt đầu từ khá lâu. "Lúc đầu tôi không hiểu vì sao chỉ còn một tháng nữa phụ huynh mới cho con đi ôn, nhưng sau hiểu ra năm nay áp lực thi cử, tỷ lệ chọi vào trường khá lớn. Cha mẹ càng kỳ vọng vào con, càng lo lắng hơn", thầy giáo nói.
Trước áp lực tuyển sinh vào lớp 10 năm nay, Sở Giáo dục và Đào tạo cho biết sẽ nới chỉ tiêu cho các trường thay vì siết chặt xử lý như năm ngoái. Căn cứ vào tình hình thực tế, Sở cho phép một số trường được tăng 5-10% chỉ tiêu.
Quỳnh Trang
Theo thống kê của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, tổng số học sinh đăng ký dự tuyển vào các trường THPT không chuyên trên địa bàn năm học 2015-2016 là hơn 79.650, tăng gần 10.000 em. Trong khi đó, chỉ tiêu tuyển sinh chỉ có 50.180. Như vậy, gần 29.500 học sinh sẽ không được học tại các trường công lập và trung bình cứ 3 em thi, chỉ 2 em được nhận vào.
Một số trường tốp đầu như THPT Kim Liên, Yên Hòa, Lê Quý Đôn, tỷ lệ chọi là 1:2,5-1:3. Phó giám đốc Sở Giáo dục Phạm Văn Đại trong buổi họp báo về công tác tuyển sinh đầu cấp từng thốt lên: "Đây sẽ là áp lực rất lớn cho Hà Nội trong công tác tuyển sinh".
Để chuẩn bị cho kỳ thi tuyển sinh vào ngày 11/6 tới, các sĩ tử đang tập trung ôn luyện. "Em lo lắm. Năm nay số lượng thí sinh thi vào lớp 10 tăng cao mà chỉ tiêu lại thấp. Em sợ mình khó có thể vượt qua các bạn khác khi học lực chỉ ở mức khá một chút", Đan - học sinh lớp 9 THCS Nguyễn Trường Tộ nói.
Nữ sinh này cho biết, để chuẩn bị cho kỳ thi quan trọng, thời gian gần đây ngày nào em cũng học từ 7h sáng đến 24h đêm. Sáng học tại ở trường, chiều tối Đan tham gia 2-3 ca học thêm ở nhà thầy cô hoặc trung tâm. Khoảng 21h về đến nhà, nghỉ ngơi một lúc, em lại ngồi vào bàn ôn luyện.
Nữ sinh cho hay, bố mẹ không tạo áp lực thi cử mà chỉ nhắc nhở, động viên con gái học hành. Tuy nhiên, Đan kỳ vọng được vào trường THPT chuyên Hà Nội Amsterdam, hoặc chuyên Nguyễn Huệ. "Càng đến gần kỳ thi, em càng như ngồi trên đống lửa", nữ sinh nói.
Phụ huynh Nguyễn Mai Hương (Thanh Xuân, Hà Nội) chia sẻ cả tháng nay vợ chồng chị đứng ngồi không yên vì lo cho con thi vào lớp 10. "Cứ mỗi lần chuyển cấp của con là một lần cả nhà mất ăn mất ngủ. Mấy chị bạn có con sinh năm Canh Thìn (2000) cũng than như vậy. Lúc trước ai cũng cố sinh con vào năm này cho đẹp, để con có số sung sướng. Giờ thấy con học hành vất vả, áp lực lớn với kỳ thi có lượng thí sinh tăng, tôi lại xót con hơn", chị Hương cho biết.
Con của phụ huynh này năm nay đăng ký nguyện vọng 1 vào THPT Yên Hòa - trường có tỷ lệ cạnh tranh thuộc top cao nhất 1:3. Để nắm chắc cơ hội đỗ vào trường, từ cuối năm lớp 8, chị Hương đã cho con đi học thêm Toán, tiếng Anh ở nhà thầy. 3 tháng cuối cấp, con chị phải học tăng tốc hơn, không chỉ trên lớp mà cả ở nhà. "Bản thân con cũng vô cùng áp lực, sợ thi trượt nên dù mệt vẫn cố gắng theo các lớp học thêm, làm bài ở nhà", chị Hương nói.
Một giáo viên luyện thi tại nhà cho biết, sau kỳ thi thử vào lớp 10 của THPT chuyên Ngoại ngữ (Hà Nội) đầu tháng 5, rất đông phụ huynh tìm đến để đăng ký cho con học. Lớp ôn vào 10 của thầy giáo này bắt đầu từ khá lâu. "Lúc đầu tôi không hiểu vì sao chỉ còn một tháng nữa phụ huynh mới cho con đi ôn, nhưng sau hiểu ra năm nay áp lực thi cử, tỷ lệ chọi vào trường khá lớn. Cha mẹ càng kỳ vọng vào con, càng lo lắng hơn", thầy giáo nói.
Trước áp lực tuyển sinh vào lớp 10 năm nay, Sở Giáo dục và Đào tạo cho biết sẽ nới chỉ tiêu cho các trường thay vì siết chặt xử lý như năm ngoái. Căn cứ vào tình hình thực tế, Sở cho phép một số trường được tăng 5-10% chỉ tiêu.
Quỳnh Trang
Thứ Tư, 27 tháng 5, 2015
Những sao Việt giỏi nói tiếng Anh
Các sao Việt như Tăng Thanh Hà, Vân Hugo, Thảo Trang, Á hậu Thụy Vân, Hồ Trung Dũng... khiến mọi người ngạc nhiên vì khả năng nói tiếng Anh tốt.
Tăng Thanh Hà
Năm 20 tuổi, khi đang nổi tiếng với vai trò người mẫu, diễn viên, Tăng Thanh Hà đột ngột đi du học tại Singapore ngành Quản lý Khách sạn. Sau khi trở về Việt Nam, cô tiếp tục theo học chuyên ngành Thương mại tại ĐH RMIT và tốt nghiệp năm 26 tuổi. Dù khá thành công với vai trò diễn viên sau vai Trúc trong Bỗng dưng muốn khóc song Hà Tăng lại chuyển hướng sang lĩnh vực kinh doanh và không xem nghệ thuật là mục tiêu chính.
Đến khi clip ghi lại bài giới thiệu của Tăng Thanh Hà trong một sự kiện về môi trường năm 2009 rò rỉ, các fan của "ngọc nữ" đều bất ngờ về khả năng ngoại ngữ lưu loát và trôi chảy của cô và đánh giá cao Hà Tăng khi ưu tiên cho việc học tập dù đang rất nổi tiếng. Hà Tăng cũng có thời gian theo đuổi lĩnh vực dẫn chương trình nhưng chưa lần nào cô dẫn bằng tiếng Anh.
Thanh Vân Hugo
Không xuất hiện ồ ạt nhưng Thanh Vân Hugo rất chăm chỉ với các show truyền hình uy tín. Cô gái sinh năm 1985 nổi lên từ bộ phim Nhật ký Vàng Anh đã có một bước tiến dài khi thành công trong nhiều vai trò, từ kinh doanh, diễn viên hay MC so với các bạn đồng trang lứa cùng thời kỳ. Thanh Vân Hugo hiện đang đảm nhiệm vai trò người dẫn chương trình của Vietnam's Got Talent mùa thứ 3 trong khung giờ vàng trên VTV3.
Tốt nghiệp Học viện Ngoại giao với khả năng Anh ngữ tốt, Thanh Vân Hugo cũng thỉnh thoảng sử dụng ngoại ngữ trong các sự kiện dẫn của mình. Cô từng dẫn tiếng Anh trong chung kết Robocon 2013 hay trong chương trình Culture Mosaic của kênh VTV4.
Thảo Trang
Trong số các nghệ sĩ nữ hiện nay, Thảo Trang là một trong những người có khả năng hát tiếng Anh nổi bật và có chất nhất. Lối sống cởi mở, phóng khoáng, phong cách giao tiếp tự nhiên và trình diễn nóng bỏng của cô gái sinh năm 1987 được lòng các thương hiệu nước ngoài nên Thảo Trang thường được mời biểu diễn trong các event đặc biệt.
Trong một chương trình tìm hiểu về du lịch, Thảo Trang rất tự tin khi khoe trình độ hoc tieng anh giao tiep lưu loát với người dẫn chương trình. Âm giọng hay cùng cách nói chuyện sinh động của Thảo Trang đã gây bất ngờ với khán giả vì cô vốn ít khi sử dụng ngoại ngữ trên các sân khấu truyền hình.
Thụy Vân
Chỉ cán đích ở vị trí thứ 3 tại cuộc thi Hoa hậu Việt Nam 2008 song Thụy Vân là một trong các Á hậu được nhắc đến nhiều nhất, bởi ngoài vai trò BTV ở VTV, cô là người có thế mạnh dẫn chương trình giải trí.
Trong chương trình Chuyển động 24h mới đây, Thụy Vân xuất hiện với dáng vẻ khá teen và dẫn một chương trình nói về ẩm thực tại đảo Phú Quốc. Ngoài dẫn bằng tiếng Việt, cô cũng sử dụng một chút khả năng tiếng Anh để giao tiếp tìm hiểu về âm thực ở nơi đây.
Hồ Trung Dũng
Hồ Trung Dũng là một trong những nghệ sĩ Việt có trình độ học vấn cao và luôn giữ được hình ảnh đẹp với công chúng từ khi bắt đầu con đường đi hát solo năm 27 tuổi. Nam ca sĩ là học sinh của lớp chuyên Anh trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai (TP HCM) và từng được vào đội tuyển tiếng Anh và đội tuyển văn của trường. Anh đỗ vào khoa tiếng Anh của 3 trường Đại học gồm ĐH Sư phạm, ĐH Văn Lang và ĐH KHXH&NV.
Nhưng sau đó, Hồ Trung Dũng đã lựa chọn nhập học khoa tiếng Đức của ĐH KHXH&NV vì yêu thích sự logic trong ngôn ngữ này. Mặc dù có thời gian đi du học ở Đức và sử dụng ngôn ngữ này nhiều, nhưng Hồ Trung Dũng vẫn có thể giao tiếp lưu loát bằng tiếng Anh. Đây cũng là điểm lợi thế của Hồ Trung Dũng vì những nghệ sĩ có thể sử dụng 2 ngoại ngữ ở showbiz Việt không nhiều.
Vũ Thái Dũng
Vũ Thái Dũng là cái tên được nhắc đến khá nhiều trong thời gian gần đây vì với phong cách dẫn khác biệt. Tuy nhiên, với các khán giả yêu thích chàng MC này, phong cách dẫn này không quá lạ lẫm. Với trình độ tiếng Anh rất đáng nể IELTS 8.0, Thái Dũng từng đảm nhiệm vai trò MC song ngữ trong các sự kiện nặng ký nhưng anh lại định hướng trở thành một producer trong tương lai.
Sau sự kiện thảm đỏ tại LHP Quốc tế Hà Nội, Thái Dũng tiếp tục công việc MC tiếng Anh của mình tại Myanmar, Đài Loan, Nhật Bản và vừa trở về từ Hàn Quốc cuối tháng 12. Anh chàng tỏ ra khá phấn khích trong một clip dẫn chương trình bằng tiếng Anh trong trang phục truyền thống của Hàn Quốc và tự nhận mình là "Man from the stars", tên bộ phim truyền hình đình đám của Hàn Quốc năm 2014.
Theo Nhật Minh/Zing News
Tăng Thanh Hà
Năm 20 tuổi, khi đang nổi tiếng với vai trò người mẫu, diễn viên, Tăng Thanh Hà đột ngột đi du học tại Singapore ngành Quản lý Khách sạn. Sau khi trở về Việt Nam, cô tiếp tục theo học chuyên ngành Thương mại tại ĐH RMIT và tốt nghiệp năm 26 tuổi. Dù khá thành công với vai trò diễn viên sau vai Trúc trong Bỗng dưng muốn khóc song Hà Tăng lại chuyển hướng sang lĩnh vực kinh doanh và không xem nghệ thuật là mục tiêu chính.
Đến khi clip ghi lại bài giới thiệu của Tăng Thanh Hà trong một sự kiện về môi trường năm 2009 rò rỉ, các fan của "ngọc nữ" đều bất ngờ về khả năng ngoại ngữ lưu loát và trôi chảy của cô và đánh giá cao Hà Tăng khi ưu tiên cho việc học tập dù đang rất nổi tiếng. Hà Tăng cũng có thời gian theo đuổi lĩnh vực dẫn chương trình nhưng chưa lần nào cô dẫn bằng tiếng Anh.
Thanh Vân Hugo
Không xuất hiện ồ ạt nhưng Thanh Vân Hugo rất chăm chỉ với các show truyền hình uy tín. Cô gái sinh năm 1985 nổi lên từ bộ phim Nhật ký Vàng Anh đã có một bước tiến dài khi thành công trong nhiều vai trò, từ kinh doanh, diễn viên hay MC so với các bạn đồng trang lứa cùng thời kỳ. Thanh Vân Hugo hiện đang đảm nhiệm vai trò người dẫn chương trình của Vietnam's Got Talent mùa thứ 3 trong khung giờ vàng trên VTV3.
Tốt nghiệp Học viện Ngoại giao với khả năng Anh ngữ tốt, Thanh Vân Hugo cũng thỉnh thoảng sử dụng ngoại ngữ trong các sự kiện dẫn của mình. Cô từng dẫn tiếng Anh trong chung kết Robocon 2013 hay trong chương trình Culture Mosaic của kênh VTV4.
Thảo Trang
Trong số các nghệ sĩ nữ hiện nay, Thảo Trang là một trong những người có khả năng hát tiếng Anh nổi bật và có chất nhất. Lối sống cởi mở, phóng khoáng, phong cách giao tiếp tự nhiên và trình diễn nóng bỏng của cô gái sinh năm 1987 được lòng các thương hiệu nước ngoài nên Thảo Trang thường được mời biểu diễn trong các event đặc biệt.
Trong một chương trình tìm hiểu về du lịch, Thảo Trang rất tự tin khi khoe trình độ hoc tieng anh giao tiep lưu loát với người dẫn chương trình. Âm giọng hay cùng cách nói chuyện sinh động của Thảo Trang đã gây bất ngờ với khán giả vì cô vốn ít khi sử dụng ngoại ngữ trên các sân khấu truyền hình.
Thụy Vân
Chỉ cán đích ở vị trí thứ 3 tại cuộc thi Hoa hậu Việt Nam 2008 song Thụy Vân là một trong các Á hậu được nhắc đến nhiều nhất, bởi ngoài vai trò BTV ở VTV, cô là người có thế mạnh dẫn chương trình giải trí.
Trong chương trình Chuyển động 24h mới đây, Thụy Vân xuất hiện với dáng vẻ khá teen và dẫn một chương trình nói về ẩm thực tại đảo Phú Quốc. Ngoài dẫn bằng tiếng Việt, cô cũng sử dụng một chút khả năng tiếng Anh để giao tiếp tìm hiểu về âm thực ở nơi đây.
Hồ Trung Dũng
Hồ Trung Dũng là một trong những nghệ sĩ Việt có trình độ học vấn cao và luôn giữ được hình ảnh đẹp với công chúng từ khi bắt đầu con đường đi hát solo năm 27 tuổi. Nam ca sĩ là học sinh của lớp chuyên Anh trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai (TP HCM) và từng được vào đội tuyển tiếng Anh và đội tuyển văn của trường. Anh đỗ vào khoa tiếng Anh của 3 trường Đại học gồm ĐH Sư phạm, ĐH Văn Lang và ĐH KHXH&NV.
Nhưng sau đó, Hồ Trung Dũng đã lựa chọn nhập học khoa tiếng Đức của ĐH KHXH&NV vì yêu thích sự logic trong ngôn ngữ này. Mặc dù có thời gian đi du học ở Đức và sử dụng ngôn ngữ này nhiều, nhưng Hồ Trung Dũng vẫn có thể giao tiếp lưu loát bằng tiếng Anh. Đây cũng là điểm lợi thế của Hồ Trung Dũng vì những nghệ sĩ có thể sử dụng 2 ngoại ngữ ở showbiz Việt không nhiều.
Vũ Thái Dũng
Vũ Thái Dũng là cái tên được nhắc đến khá nhiều trong thời gian gần đây vì với phong cách dẫn khác biệt. Tuy nhiên, với các khán giả yêu thích chàng MC này, phong cách dẫn này không quá lạ lẫm. Với trình độ tiếng Anh rất đáng nể IELTS 8.0, Thái Dũng từng đảm nhiệm vai trò MC song ngữ trong các sự kiện nặng ký nhưng anh lại định hướng trở thành một producer trong tương lai.
Sau sự kiện thảm đỏ tại LHP Quốc tế Hà Nội, Thái Dũng tiếp tục công việc MC tiếng Anh của mình tại Myanmar, Đài Loan, Nhật Bản và vừa trở về từ Hàn Quốc cuối tháng 12. Anh chàng tỏ ra khá phấn khích trong một clip dẫn chương trình bằng tiếng Anh trong trang phục truyền thống của Hàn Quốc và tự nhận mình là "Man from the stars", tên bộ phim truyền hình đình đám của Hàn Quốc năm 2014.
Theo Nhật Minh/Zing News
Thứ Tư, 20 tháng 5, 2015
Điểm mới và cũ của việc học tiếng anh giao tiếp
Giới trẻ ngày nay rất ham học hỏi, đấy không chỉ là kiến thức từ cuộc sống mà nó còn là việc giao lưu học hỏi lẫn nhau, giúp đỡ nhau có được nhiều cái lợi. Bạn cũng biết rằng, ngoài giờ học trên lớp, trên giảng đường ra thì chuyện học hỏi bên ngoài là yếu tố vô cùng quan trọng. Cho nên nhiều phụ huynh không ngần ngại đăng ký nhiều khóa học tại các trung tâm cho con em mình. Mà ở đó nhiều nhất vẫn là học tiếng anh giao tiếp cơ bản với người bản địa.
Nói như vậy thì mọi người cũng hiểu rằng, các trung tâm ngoại ngữ hiện nay khi đầu tư các khóa học thì họ rất chú ý đến đội ngũ giảng viên giảng dạy. Theo thời gian trước đây, đa phần giáo viên đứng lớp là người Việt Nam, tuy có những thuận lợi đó chính là những giáo viên này biết được những gì học viên mình nói. Việc cùng chung ngôn ngữ sẽ giúp nhau hiểu hơn phần nào trong cách xưng hô, chào hỏi, chỉ khác là khi dạy thì người học viên sẽ khó khăn hơn trong vấn đề tiếp cận ngôn ngữ mới. Có rất ít bạn giao tiếp một cách thuần thục, đa phần chỉ biết sơ qua vài hình thức mà thôi.
Một nhược điểm nữa đó chính là việc phát âm của học viên chưa chuẩn xác một cách tuyệt đối. Hầu như ai cũng vậy, tuy hiểu được mặt chữ nhưng phát âm của một ngôn ngữ mới rất khó chuẩn xác. Học viên cũng cảm thấy bị bó hẹp trong một phạm vi hơn khi không có người để thực hành. Đồng nghĩa với việc bạn bè trong lớp sẽ đông nhưng chưa chắc ai cũng có thể tiếp cận tốt loại ngôn ngữ mới. Cho nên đây là yếu tố mà nhiều bạn khi hoàn thành khóa học vẫn chưa thể giao tiếp một cách thuần thục khi gặp người nước ngoài.
Thấy được những trở ngại đó, mà nhiều bạn trẻ đã cảm thấy lo lắng khi tìm một trung tâm ngoại ngữ. Ngoài chuyện tiền cho một khóa hoc tieng anh giao tiep ra thì họ ưu tiên cho việc lựa chọn giáo viên đứng lớp. Vì đây là yếu tố quyết định cho một khóa học có thành công hay không. Nhiều trung tâm hiện nay đã ưu tiên mời giáo viên người nước ngoài về đứng lớp, để thu hút nhiều người đến đăng ký hơn.
Tất nhiên bạn cũng biết rằng, đây là điều hết sức tuyệt vời. Nhiều người đã có một nhận định chung rằng, tiền bạc cho một khóa học không quan trọng, chủ yếu phải làm sao khi tốt nghiệp khóa học ấy, trình độ giao tiếp bằng ngôn ngữ tăng lên là đã thành công. Khi biết giáo viên nước ngoài đến đứng lớp thì chắc chắn rằng, cách phát âm sẽ chuẩn xác nhiều hơn mà việc giao tiếp ngay tại lớp cũng có phần độc đáo và thuận lợi rất nhiều.
Học tiếng anh giao tiếp cơ bản ngày nay đã có một sự thay đổi và lột xác, không chỉ thu hút được nhiều em học sinh, sinh viên đến đăng ký tham gia mà còn có các công nhân, viên chức và các em thiếu nhi đến đây theo học. Vì họ hiểu được rằng, đây là một ngôn ngữ bắt buộc không chỉ giúp cho việc làm trở nên thành công mà nó còn mang lại nhiều tiện ích khác như du lịch, vui chơi, học hỏi…
Nói như vậy thì mọi người cũng hiểu rằng, các trung tâm ngoại ngữ hiện nay khi đầu tư các khóa học thì họ rất chú ý đến đội ngũ giảng viên giảng dạy. Theo thời gian trước đây, đa phần giáo viên đứng lớp là người Việt Nam, tuy có những thuận lợi đó chính là những giáo viên này biết được những gì học viên mình nói. Việc cùng chung ngôn ngữ sẽ giúp nhau hiểu hơn phần nào trong cách xưng hô, chào hỏi, chỉ khác là khi dạy thì người học viên sẽ khó khăn hơn trong vấn đề tiếp cận ngôn ngữ mới. Có rất ít bạn giao tiếp một cách thuần thục, đa phần chỉ biết sơ qua vài hình thức mà thôi.
Một nhược điểm nữa đó chính là việc phát âm của học viên chưa chuẩn xác một cách tuyệt đối. Hầu như ai cũng vậy, tuy hiểu được mặt chữ nhưng phát âm của một ngôn ngữ mới rất khó chuẩn xác. Học viên cũng cảm thấy bị bó hẹp trong một phạm vi hơn khi không có người để thực hành. Đồng nghĩa với việc bạn bè trong lớp sẽ đông nhưng chưa chắc ai cũng có thể tiếp cận tốt loại ngôn ngữ mới. Cho nên đây là yếu tố mà nhiều bạn khi hoàn thành khóa học vẫn chưa thể giao tiếp một cách thuần thục khi gặp người nước ngoài.
Thấy được những trở ngại đó, mà nhiều bạn trẻ đã cảm thấy lo lắng khi tìm một trung tâm ngoại ngữ. Ngoài chuyện tiền cho một khóa hoc tieng anh giao tiep ra thì họ ưu tiên cho việc lựa chọn giáo viên đứng lớp. Vì đây là yếu tố quyết định cho một khóa học có thành công hay không. Nhiều trung tâm hiện nay đã ưu tiên mời giáo viên người nước ngoài về đứng lớp, để thu hút nhiều người đến đăng ký hơn.
Tất nhiên bạn cũng biết rằng, đây là điều hết sức tuyệt vời. Nhiều người đã có một nhận định chung rằng, tiền bạc cho một khóa học không quan trọng, chủ yếu phải làm sao khi tốt nghiệp khóa học ấy, trình độ giao tiếp bằng ngôn ngữ tăng lên là đã thành công. Khi biết giáo viên nước ngoài đến đứng lớp thì chắc chắn rằng, cách phát âm sẽ chuẩn xác nhiều hơn mà việc giao tiếp ngay tại lớp cũng có phần độc đáo và thuận lợi rất nhiều.
Học tiếng anh giao tiếp cơ bản ngày nay đã có một sự thay đổi và lột xác, không chỉ thu hút được nhiều em học sinh, sinh viên đến đăng ký tham gia mà còn có các công nhân, viên chức và các em thiếu nhi đến đây theo học. Vì họ hiểu được rằng, đây là một ngôn ngữ bắt buộc không chỉ giúp cho việc làm trở nên thành công mà nó còn mang lại nhiều tiện ích khác như du lịch, vui chơi, học hỏi…
Đăng ký:
Bài đăng (Atom)